創見

  一般人很難理解愛因斯坦，總是不知他在想什麼或要表達什麼，可是他在物理學領域裡讓人類向前跨了好大一步，如果認真描述這一步有多大，那是自人類對物質理解以來的總和再加一；其實愛因斯坦在讀大學以前是一個很普通的學生，甚至有些玩世不恭，直到他經過這位名師的指點。
  赫爾曼‧明考斯基跟愛因斯坦一樣是猶太人，而且都屬於是聰明的猶太人，明考斯基一家人在學術領域上都有非常顯著的貢獻，尤其二哥奧斯卡‧明考斯基發現胰島素與糖尿病間的關係，被後世譽為「胰島素之父」。赫爾曼從小就是數學天才，有神童之稱；後來在蘇黎世工業大學指導愛因斯坦的數學。愛因斯坦的成績平平，不過常問一些奇怪的問題，明考斯基有時回答有時無法回答，不過總問愛因斯坦為什麼要問這個問題，愛因斯坦的回答讓明考斯基很吃驚，因為這個學生的想法不同於一般。
  有一次愛因斯坦問：像我這樣一個普通的人，要用什麼辦法在世上留下足跡呢？明考斯基像往常一樣無法回答，但回家後想了三天，終於有一天興沖沖地在校園裡抓住愛因斯坦的手往一處工地跑去，在工人剛鋪上水泥的地面上走過，留下腳印。愛因斯坦莫名其妙，明考斯基指著剛留下腳印的地面說：你看！這不是留下足跡了嗎？愛因斯坦這才想起前幾天自己的問題，但當時指的足跡是指自己的成就，與實際上在未乾的水泥地上留下腳印不同；明考斯基見愛因斯坦一臉狐疑就解釋道：只有在沒人踏過的水泥地上才能留下足跡，意思就是只有在新領域中才能留下深深的足跡。
  從此愛因斯坦不靠記憶及詞典上記載的東西作為研究目標，甚至對傳統物理現象也要找異於傳統的方法來解釋。他曾在伯恩的專利局工作，負責對專利申請作技術鑑定，他所採用的方法就別出心裁，經常成為科學界討論的話題，有褒有貶，但他從未放在心上；終於在1905年發表了三個不同領域的科學見解，其中狹義相對論更是世紀之作。
  我們可能無法成就如此的功業，但有一點是值得大家思考的，就是我們要在新領域中去留下自己的足跡；近來大家對台灣電子業的發展很憂心，總認為我們沒有跟上世界先進的腳步，所以落得被人甩落的命運，這就是我們一直尾隨人後的下場。其實大家不要以為我們在上個世紀六零年代的經濟奇蹟是憑空獲得的，〈加工出口〉這個概念始創於我們，就連當時的日本也全無此概念，日本甚至對進口能源用於出口在國內引發論戰，而我們卻能善用自己的海島優勢，甚至由政府配合各種稅費減免措施，打開一條康莊大道，如今東亞各國及中國大陸不都是仿傚我們的作法嗎？所以任何成功的策略都不是仿傚可得的。